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关于山东大学(威海) 修订本科专业培养方案的指导性意见
2014-09-28 16:08:11   来源:   作者:tanqian     点击:

    近期学校下达了关于2014版本科专业培养方案修订指导性意见的通知,各位老师可以先研读下相关文件精神,汇总下个人想法,院里决定在国庆节过后召开研讨会,征求各位老师的意见。

            山东大学(威海)关于修订本科专业培养方案的指导性意见


为进一步推进教育教学改革,提高人才培养质量,学校决定对现行的本科专业培养方案进行修订。现就修订工作提出以下意见。
一、指导思想
根据“统分结合、优势互补、各具特色、一体发展”的山东大学系统架构,按照“加强基础、发展内涵、提高质量、建设特色”的思路,顺应高等教育改革趋势,充分吸收近年来教育教学改革经验和教学研究成果,突出以人为本,坚持因材施教,不断提高人才培养质量。
二、基本原则
(一)特色性与一体化原则。根据教学管理一体化的要求,以《山东大学本科专业培养方案》为模板,在课程体系结构、专业主干课程方面原则上保持一致。同时根据专业结构、师资特点、教学条件等,在培养模式、课程安排等方面,凸显校区特色。
(二)先进性与国际化原则。借鉴国内外知名高水平大学先进的人才培养模式和经验,根据人才培养目标和专业特色,深化教学内容和课程体系改革。推进专业国际化建设进程,按照国际认证标准要求设置课程体系,鼓励开设双语课程和全英文课程,加大国内外优质教学资源的引进力度。
(三)科学性与规范化原则。依据国家新调整专业目录和专业规范要求,充分吸收我校近年来教学改革的成果和经验,根据人才培养目标和专业特色科学构建课程体系,优化教学内容,合理安排课内外学时和学分比例。严格审定课程名称、课程简介和教学大纲等,规范课程编码,区分课程层次,避免因人设课、内容重复等现象。
(四)统一性与多样化原则。在学校统一规划通识教育课程、学科基础平台课程的基础上,各学院应根据自身学科特点和实际条件,科学论证专业人才培养目标和培养要求,合理规划课程体系和课程内容,凸显专业优势与培养特色。
(五)主体性与个性化原则。适应学分制改革要求,树立学生主体观念,尊重学生的个性发展,注重引导和培养学生的学习主动性,体现因材施教、分级教学和分类指导的思想,增加选修课程数量,加大学生自主选课范围,调整必修课程开设模式,允许学生自主选择修课学期,力求为学生自主选择、自主学习和独立思考留出足够的时间与空间,培养学生的创新思维与创新能力,满足学生在学分制管理模式下个性化成长的需要。
三、修订重点
(一)提升通识教育质量,增强学生综合素质
通识教育的目的在于引导学生广泛涉猎不同学科领域,进一步拓宽知识面,使学生养成基本的人文素养和科学素养,促进学生全面发展。结合已有改革经验,对通识教育课程进行系统安排和整体设计,全力建设通识教育核心课程,提升学生综合素质。
(二)实施实践创新教育,强化学生创新能力
进一步加强学科交叉,着眼于知识内容的基础性、系统性与先进性,科学设置大类平台课程。专业教育在强调基本知识、基本理论和基本技能的同时,更加注重创新意识、创新方法和创新能力的培养。进一步提高设计性、创新性实验的比例。加强创新方法课程、开放实验、创新训练项目的建设。推进大学生创新训练和竞赛活动,坚持“以赛带建、以赛促改”,强化学生创新能力的培养。
(三)优化课程体系框架,推进平台课程建设
着眼于知识内容的基础性、系统性与先进性,构建通识教育课程、学科基础平台课程和专业教育课程三位一体的有机融合、层次分明、比例协调的课程体系。通识教育课程着重于学生全面素质提高,特别是为学生了解历史、理解社会提供多种思维方式,有利于学生形成均衡的知识结构;学科基础平台课程着重于打破学科壁垒,科学重组和有效整合课程资源,帮助学生建立宽厚的学科基础知识,奠定今后学业发展的基石;专业教育课程着重于培养学生扎实的学科专业知识及动手能力、创新精神。
(四)推动学院自主办学,凸显夏季学期特色
坚持“创新型、实践性、高水平、有特色”的夏季学期办学理念,进一步推动学院成为办学主体,重点围绕“国际化”、“开放式”的办学目标,科学设计,灵活管理,将夏季学期打造成为扩大学生学术视野,加强创新实践能力培养,提升学校国际化水平和推进教育教学改革的平台。
(五)调整课程开设模式,满足学生个性发展
学分制的关键是学生根据个人需要、学术兴趣和学习能力自主安排学习进程,自主选择课程层次,尊重学生的个性发展。学分制的前提是丰富多样的课程资源和科学的课程开设模式。通过制度引导和政策激励,进一步加强课源建设,不断充实课程资源,提高授课质量;通过调整必修课程开设模式,允许自主安排学习进程,满足学生个性化发展的需要。
四、修订内容及说明
(一)培养目标与培养要求
要根据学校总的人才培养目标,参照教育部本科专业规范与认证标准,符合高校审核式评估的要求,认真研究确定本专业的培养目标与培养要求,体现校区特色与优势。
(二)学分与学时要求
各专业需要修读的总学分包括课程教学学分和实践环节学分。其中人文、社科类本科专业总学分在140到150之间;理学、信息、工程类本科专业总学分在150到160之间。
理论课每16学时计1学分,实验课每32学时计1学分。集中进行的综合设计、毕业论文(设计)、实习等,一般以1周计1学分,分散进行的满32学时计1学分。
(三)通识教育必修课
思想政治理论课(包含《道德与法律》、《马克思主义原理》、《中国化的马克思主义》、《中国近现代史纲要》、《当代世界经济与政治(选修)》,简称“思政课”)学时学分保持不变,每学期滚动开设,允许学生自主选择学习时间。
原《大学英语读写译》和《大学英语视听说》合并为《大学英语》一门课程,继续实施分级教学,共8个学分,新生第一学年完成,采用第一课堂与第二课堂相结合的教学模式。翻译学院要设计开设足够数量的英语提高类课程和第二外语类课程,将大学英语、英语提高类、第二外语类和学术英语等必修课程和选修课程有机结合,培养学生的外语综合应用能力,有力推动专业国际化建设进程。
原《大学计算机基础》和《计算机技术基础》合并为《大学计算机》课程,实施分级教学,共3个学分,每学期滚动开设,允许学生自主选择学习时间。
(四)通识教育核心课
继续设置国学修养、创新创业、艺术审美、人文学科、社会科学、自然科学、工程技术等七个通识教育核心课程模块。
自2014级开始,全日制本科学生都必须于规定的修业年限内在国学修养、创新创业和艺术审美三个课程模块各修读2个以上学分;在其他四个课程模块中跨类选修4个以上学分(其中,授予人文学科或社会科学类学位的学生,应在自然科学或工程技术模块至少修满4个学分;授予自然科学类和工程技术类学位的学生,应在人文学科或社会科学模块至少修满4个学分);总共必须修满10个以上的通识教育核心课程学分,方可获得毕业资格。
通识教育核心课每学期滚动开设,允许学生自主选择学习时间。学校统一开设的网络通识教育核心课程等同于通识教育核心课程。
(五)通识教育选修课
通识教育选修课程调整为每门课程16学时,1学分,自2014级开始,全日制本科学生都必须于规定的修业年限内选修该类课程至少3个学分,方可获得毕业资格。
通识教育选修课每学期滚动开设,允许学生自主选择学习时间。
(六)学科基础平台课程
学科基础平台课程由相关学科的共同专业基础课程组成,旨在培养学生向其它学科、专业方向发展的适应能力,进一步满足自主选课的需要。相关学院要打破学科、专业壁垒,遵循“基础性、公共性、学术性”原则,科学重组和有效整合课程资源。
(七)专业教育课程
专业教育课程由专业基础课程和专业课程两部分组成,各学院要重新梳理专业知识点,围绕专业核心课程建设,整合优化相关课程,科学分配理论课时与实践课时,构建综合性、前沿化、少而精的专业课程体系。同时,开设更多数量的专业选修课程,满足学生在学分制管理模式下个性成长的需要。
(八)实践教学
实践教学包括实验课程、各类实习、课程设计、毕业论文(设计)、社会调查及其它实践活动。
各学院要充分重视实践教学,强化实践育人意识,依托和利用工程训练中心等校内外教学资源,合理安排各类实践教学环节,增加实践教学学分比重,要求人文社科类本科专业不少于总学分的15%、理工医类本科专业不少于25%。每个本科生在学期间参加社会实践活动的时间累计应不少于4周。
五、其他有关要求及说明
(一)本次培养方案修订工作,要充分考虑全面推进学分制改革的背景要求。
(二)各专业不再单独制订双学位培养方案,允许学生自由选修其他专业课程,在学校规定的修业年限内,达到其他专业毕业最低要求学分,即可获得相应学位。
(三)创新学分由学生申请经学院同意报教务处认定,可置换通识教育核心课程中创新创业模块学分和通识教育选修课程学分。
(四)课程成绩记载。学科基础平台课程、专业教育课程与通识教育必修课程成绩一般采用百分计分法,通识教育核心课程与通识教育选修课程成绩可采用五级计分法和两级计分法记载。
(五)其他未提及内容仍按《山东大学(威海)关于修订本科专业培养方案的指导性意见》和《山东大学(威海)关于通识教育核心课程的实施意见》执行。
(六)各学院应成立以院长为组长,分管本科教学副院长为副组长,系主任、教师代表、学生代表为成员的培养方案修订小组,负责本单位的修订工作。培养方案须经教学单位学术委员会会议审议通过,由系主任、分管本科教学副院长和学术委员会主任签字。
(七)培养方案一经确定,应保持相对稳定,在周期运行过程中原则上不作调整。确需调整,须经教学单位学术委员会会议审议通过,报学校备案。
六、时间安排
1、2014年9月26日--10月26日
各专业院部组织研讨并修订专业培养方案,教学单位学术委员会会议审议通过。各学院首先要商定学科基础平台课程和专业基础课程,科学重组和有效整合课程资源,原则上不允许重复设置课程内容、学时相近(0.5学分)的课程。
2、2014年10月27日--11月16日
教务处与院部共同校对、修改、初步定稿。
3、2014年11月17日—11月28日
本科教学指导委员会审核、定稿
4、2014年11月29日—12月12日印刷、电子版发布。
七、本次调整的专业培养方案自2014级学生开始实施,由教务处负责解释。(2013级参照执行,多修英语学分可冲抵通识选修课学分)

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